第十九屆傑出校友紀念獎　謝高橋 學長

l學歷：

社會學系民國 44 年度畢業

美國 University of Wisconsin (Madison) 社會學碩士

美國 Bowling Green State University 社會學博士

l歷任要職

.臺灣省政府公務員（從事社會福利相關工作）7 年

.中興大學法商學院社會學系講師

.國立政治大學社會學系副教授、教授 (1976-2001)

.美國 University of Chicago 傅爾布萊特訪問教授,1981-1982

.國立政治大學社會學系主任 (1995~1998)

l經歷：

臺灣省政府公務員（從事社會福利相關工作）7年

中興大學法商學院社會學系講師

國立政治大學社會學系副教授、教授 (1976-2001)

美國University of Chicago 傅爾布萊特訪問教授(1981-1982)

國立政治大學社會學系主任 (1995~1998)

l 傑出事蹟

國科會傑出獎

國科會研究計畫 1999 社區與學區:教育資源分配的社會基礎

國科會研究計畫 1995 台灣都會結構 --- 白天與夜間人口分析

研究報告 1997 八十六年度台灣省勞工生活狀況調查

研究報告 1996 八十五年度台灣省勞工生活狀況調查

研究報告 1994 老人福利需求初步評估報告

l感言

謝高橋老師與學生互動良好,讓他名列校友印象最深的恩師名單。他認為，師生相處必須「聊同學愛聊的，而不是老師愛聊的」，師生相處不在於「全班」，而是「個別」，畢竟同學們不是整班為親，而是三兩成群，因此不同學生「要有不同應付」。謝老師除了用心經營師生感情外，同時也重視學生學習成果，平日會細心觀察大家的學習狀況，幫助學生了解自己的缺點，提高學生的學習成效。謝老師認為自己沒有深奧的教育理念，除了鼓勵學生思考，其餘則任學生自由發展。他認為，讀大學的重點並非在讀書，而是「思考」，不同背景也會影響思考方式。學生透過思考知識理論，配合其他專業技能，便能夠勝任傳播、教育甚至農業等各種工作。謝老師平時上課鼓勵學生「一定要鼓起勇氣發問」。他認為，即使是專家，對鑽研的領域也不一定全然熟悉，「老師更是絕對有問題！」透過與老師的辯論、論證，除了教學相長，學生更能夠思考並加深對學科內容的印象。老師肯定台灣學生奉公守法，也擅長背誦，可惜有時卻淪為「死背」，變得較少思考。「Knowledge is power,而不是 Power is knowledge.」他說,學習必須經過消化吸收才能應用實務,成為解決問題的方法,否則頂多只是課本上的學術理論。