活動性質：職涯演講活動

活動日期：2018.10.17

主角：許富堯（北大高中實驗研究組組長）

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未來人才培育的想像與實踐：淺談高中課程發展

此次活動主要在提升知識內容與實務工作或社會運作的連結，並藉由許組長的職場實戰經驗及不同工作領域所帶來的多元性，提高學生們的興趣及學習動機。

淺談高中課程發展

目前正在推行的12年國教，主要是希望在「全面優質」、「區域均衡」、「特色領航」、「績效責任」、「分期推動」五項的原則導引下，期望各個學校能夠發展多元選修課程，以輔助學校建立具備各校特色的課程，促進校校優質。但許組長談到，身為第一線的教育工作者，這樣的理想很難被施行到課程中。學校老師們常常因為鄰近期中、期末考就開始趕課，雖然不想放棄理想，但對於眼下的教育體制仍為升學主義，學生就仍然得在乎升學的考量，老師就也得繼續傳授學生前進升學管道所需要的知識，這些問題都是目前仍存在於現在的高中，真正目標上的理想還沒有辦法達成。

許組長對同學提問，「你為什麼要讀書？上學又是為了什麼？」，同學們的回答不外乎是為了考好大學、有好工作、可以發揮所長…等，但是，現在的教育真的可以達到同學們所期望的嗎？教育一直跟不上社會變遷的步伐，比如說，現在的社會需要會電腦繪圖能力的人才，但是，學校教育卻沒有辦法跟上社會上的需求。接著，許組長開始介紹北大高中的實驗教室，類似於翻轉教室，打破一般的傳統方式上課，使用非常規的教學方式，期許學生可以在實驗教室下學到不一樣的能力。打破體制教育的方式，許組長說明了兩種另類教育：一種是體制外的華德福教育，一種是體制內的學思達教育。期望打破父母傳統思想的華德福教育，不受單一教育體系的限制，讓學生和父母有多元的選擇機會；透過上課講述期間，訓練學生能夠自學、思考、表達…等，將老師與學生身分對調，期待學生能夠多方思考，增加課堂之間師生的對話與連結。

最後在QA時間中，有同學向許組長提問：「既然老師都努力做了改變，那國家有沒有改變，讓願意做改變的老師被看見改變了呢？」，許組長回應，近年來，大考中心的考試方向不再是考死背的，出題方向開始轉為需要去理解、思考或具有批判能力的，不再是所謂的「背多分」，國家在面對這樣的教育體制，也開始做出相對應的改變，或許現在還看不出成效，等待時間過去，就能明顯看見國家面對培育人才轉變的所在之處。

我們應該要做什麼